{"id":229,"date":"2025-05-06T16:08:59","date_gmt":"2025-05-06T20:08:59","guid":{"rendered":"https:\/\/humanidades.uprrp.edu\/lspr\/?page_id=229"},"modified":"2025-05-15T08:00:48","modified_gmt":"2025-05-15T12:00:48","slug":"terminologia-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/humanidades.uprrp.edu\/lspr\/terminologia-2\/","title":{"rendered":"Terminolog\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

Sordo (con S may\u00fascula)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Persona con alg\u00fan nivel de p\u00e9rdida auditiva, pero con una afiliaci\u00f3n a la comunidad Sorda. Es una clasificaci\u00f3n sociocultural. No es mutuamente excluyente con \u201csordo\u201d (Woodward & Horejes, 2016).<\/p>\n\n\n\n

sordo (con s min\u00fascula)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Persona con alg\u00fan nivel de p\u00e9rdida auditiva. Es una clasificaci\u00f3n m\u00e9dica (Woodward & Horejes, 2016<\/p>\n\n\n\n

Sordo parcial <\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Persona con un nivel de p\u00e9rdida auditiva media (26-40 dB), moderada (41-55 dB) o moderada-severa (56-70 dB) que puede escuchar algo con o sin la asistencia de equipo tecnol\u00f3gico (Clark, 1981, p. 497; Leigh, 2010).<\/p>\n\n\n\n

Sordo profundo<\/strong> <\/h4>\n\n\n\n

Persona con un nivel de p\u00e9rdida auditiva severo (71-90 dB) o profundo (91+ dB) que no puede escuchar nada o casi nada incluso con la asistencia de equipo tecnol\u00f3gico (Clark, 1981, p. 497; Leigh, 2010).<\/p>\n\n\n\n

SordoCiego<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Persona con alg\u00fan nivel de p\u00e9rdida auditiva y visual (Hersh, 2013, p. 1; seg\u00fan citado por Simcock, 2017, p. 817)<\/p>\n\n\n\n

Sordomudo<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

T\u00e9rmino utilizado previamente para denominar a las personas sordas y que estas rechazan al presente (Herrero, 2006, p. 238). La comunidad sorda considera que es un t\u00e9rmino incorrecto y ofensivo.<\/p>\n\n\n\n

Sordito, mudito (diminutivos)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Es el uso de los diminutivos que tiene el efecto de ofender (Arsuaga, 2023). Por lo tanto, es errado referirse a las personas sordas o con cualquier otra persona con diversidad funcional con un diminutivo, ya que los presenta con valoraci\u00f3n disminuida. Ellos se sienten orgullosos de quienes son; por eso, los m\u00e1s adecuado es llamarlos por los t\u00e9rminos con los que se identifican.<\/p>\n\n\n\n

Oyente<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Cualquier persona que pueda o\u00edr y que hable (Herrero, 2006, p. 230).<\/p>\n\n\n\n

Vidente<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Cualquier persona que pueda ver (RAE, s.f., Definici\u00f3n 1), que no sea una persona ciega ni con poca visi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Impedimento auditivo<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

T\u00e9rmino utilizado usualmente en el gobierno o el campo jur\u00eddico para referirse a la sordera.<\/p>\n\n\n\n

P\u00e9rdida auditiva<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u201cLa p\u00e9rdida de audici\u00f3n se define como la disminuci\u00f3n parcial o completa de la habilidad de escuchar como consecuencia de una anomal\u00eda en cualquier lugar del sistema auditivo\u201d (Carta de Derechos de la Comunidad Escolar Sorda o con Impedimento Auditivo en Puerto Rico, 2018).<\/p>\n\n\n\n

Aud\u00edfono<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Dispositivo electr\u00f3nico que se coloca en la oreja, utilizado por algunas personas sordas parciales para amplificar los sonidos que puedan escuchar (NIDCD, 2022). Algunas personas los utilizan para mejorar el balance.<\/p>\n\n\n\n

Implante coclear<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Dispositivo electr\u00f3nico que consta principalmente de dos partes, una externa que se coloca en la oreja, y otra interna que se coloca bajo la piel de la cabeza. Es utilizado solo personas sordas con una p\u00e9rdida auditiva severa o profunda (NIDCD, 2024).<\/p>\n\n\n\n

Lengua de se\u00f1as<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Lengua con una gram\u00e1tica funcional utilizada como principal sistema de comunicaci\u00f3n por un grupo de personas sordas en distintos aspectos de su vida como la educaci\u00f3n, socializaci\u00f3n, entretenimiento, entre otros (consolidaci\u00f3n de definiciones de lengua de se\u00f1as emergente y lengua de se\u00f1as madura de Brentari & Coppola, 2012).<\/p>\n\n\n\n

Prot\u00e1ctil (PT)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Lengua t\u00e1ctil creada por adultos SordoCiegos. Este sistema gira en torno a la experiencia de las personas SordoCiegas; por eso, est\u00e1 elaborado de tal manera que les posibilita experimentar el mundo de manera natural a trav\u00e9s del tacto. No solo se concibe como una lengua, sino como una filosof\u00eda y un movimiento de la comunidad SordoCiega (Wolsey, 2017, p. 2072).<\/p>\n\n\n\n

Se\u00f1as caseras u hogare\u00f1as<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Sistema de comunicaci\u00f3n b\u00e1sico basado en gestos y creado por individuos sordos que no est\u00e1n expuestos a una comunidad ling\u00fc\u00edstica (Goldin-Meadow, 2003, seg\u00fan citado por Brentari & Coppola, 2012).<\/p>\n\n\n\n

Braille<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Sistema o c\u00f3digo de escritura utilizado por las personas ciegas y sordociegas que consiste en peque\u00f1os puntos elevados que se combinan para formar palabras. Deben ser sentidos con la punta o yema de los dedos para entender su significado (Wolsey, 2017, p. 2071).<\/p>\n\n\n\n

Comunidad sorda<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Comunidad constituida por un conjunto de personas sordas con intereses y caracter\u00edsticas en com\u00fan. Puede haber m\u00e1s de una comunidad sorda en un mismo pa\u00eds (Padden, s. f.).<\/p>\n\n\n\n

Cultura sorda<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Conjunto de pr\u00e1cticas, actuaciones y visiones de una comunidad sorda. Existen elementos compartidos por las personas sordas a nivel internacional o mundial, pero tambi\u00e9n elementos locales propios de una comunidad nacional o regional (Padden, s. f.).<\/p>\n\n\n\n

CODA \/ HOPS<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

|Children of Deaf Adults (CODA) \/ Hijos Oyentes de Padres Sordos (HOPS) \u2013 Son oyentes cuyos padres (uno o ambos) son sordos. La lengua de se\u00f1as es su primera lengua y comparten la cultura de sus padres. Se cr\u00edan dentro de la comunidad sorda (Padden, s. f.).<\/p>\n\n\n\n

Referencias<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Arsuaga, G. M. (2023). El eufemismo y su uso en la prensa. En R. G. Rezakov (Ed.), Big conference of the Moscow State Pedagogical University: collection of abstracts<\/em> (Vol. 3, pp. 315-318). Paradigma Publishing House. https:\/\/www.mgpu.ru\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/BigConf_T3_fin-s-ispravleniem-Familii.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Brentari, D., & Coppola, M. (2013). What sign language creation teaches us about language. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science<\/em>, 4<\/em>(2), 201-211.<\/p>\n\n\n\n

Carta de Derechos de la Comunidad Escolar Sorda o con Impedimento Auditivo en Puerto Rico, Ley N\u00fam. 173 de 5 de agosto de 2018 (2018). https:\/\/bvirtualogp.pr.gov\/ogp\/Bvirtual\/leyesreferencia\/PDF\/173-2018.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Clark, J. G. (1981). Uses and abuses of hearing loss classification. American Speech-Language-Hearing Association<\/em>, 23<\/em>, 493\u2013500. https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/16145943_Uses_and_abuses_of_hearing_loss_classification<\/a><\/p>\n\n\n\n

Herrero Blanco, \u00c1. (2006). Mudo, sordomudo, sordo: viejas p\u00f3cimas y nuevas denominaciones. En B. Gallardo, C. Hern\u00e1ndez & V. Moreno (Eds.), Actas del Primer Congreso Nacional de Ling\u00fc\u00edstica Cl\u00ednica <\/em>(Vol. 1, pp. 225-251). Universitat de Val\u00e8ncia. https:\/\/www.uv.es\/perla\/1[17]%20HerreroBlanco.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Leigh, I. W. (2010). A lens on deaf identities<\/em>. Oxford University Press. https:\/\/doi.org\/10.1093\/acprof:oso\/9780195320664.001.0001<\/a><\/p>\n\n\n\n

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD). (2022). Hearing Aids<\/em>. https:\/\/www.nidcd.nih.gov\/health\/hearing-aids<\/a><\/p>\n\n\n\n

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD). (2024). Cochlear Implants<\/em>. https:\/\/www.nidcd.nih.gov\/health\/cochlear-implants<\/a><\/p>\n\n\n\n

Padden, C. (s. f.). La Comunidad Sorda y la Cultura de las Personas Sordas<\/em>. https:\/\/aulavirtual.ibero.edu.co\/repositorio\/Cursos-Matriz\/Licenciaturas\/LEPI\/Electiva-III-Lengua-Senas-Colombiana%20\/MD\/La%20Comunidad%20Sorda%20y%20Cultura_PADDEN.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Real Academia Espa\u00f1ola. (s.f.). Vidente. En Diccionario de la lengua espa\u00f1ola. Recuperado el 30 de abril de 2025, de https:\/\/dle.rae.es\/vidente<\/a><\/p>\n\n\n\n

Simcock, P. (2017). One of society’s most vulnerable groups? A systematically conducted literature review exploring the vulnerability of deafblind people. Health & social care in the community<\/em>, 25<\/em>(3), 813-839. https:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/pdf\/10.1111\/hsc.12317<\/a><\/p>\n\n\n\n

Wolsey, J. A. (2017). Perspectives and experiences of DeafBlind college students. The Qualitative Report<\/em>, 22<\/em>(8), 2066-2089. <\/a>https:\/\/nsuworks.nova.edu\/tqr\/vol22\/iss8\/1<\/a><\/p>\n\n\n\n

Woodward, J., & Horejes, T., P. (2016). deaf\/Deaf: Origins and usage. En G. Gertz & P. Boudreault (Eds.), The SAGE Deaf Studies Encyclopedia<\/em> (1ra ed.). Sage Publications. https:\/\/search.credoreference.com\/articles\/Qm9va0FydGljbGU6ODM3NjUw?aid=104940<\/a><\/p>\n\n\n\n

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