Historia del proyecto
El proyecto Clasificadores en la Lengua de Señas de Puerto Rico fue subvencionado por el Fondo Institucional para la Investigación (FIPI) del Decanato de Estudios Graduados e Investigación (DEGI) de la Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras (UPR-RP). Comenzó en el primer semestre del año académico 2023-2024 con el diseño de los materiales e instrumentos de investigación. Durante esa etapa inicial, se llevó a cabo, con éxito, un periodo de prueba que permitió continuar con la investigación de la lengua de señas de Puerto Rico (LSPR). Se presentaron los resultados preliminares en la Jornada Científica Latinoamericana del Centro Nacional de Superación y Desarrollo del Sordo (CENDSOR) en 2023. A principios del año siguiente (2024), se presentaron consideraciones importantes a la hora de investigar con personas sordas en Caribbean Without Borders (CWB). Luego, a finales de ese mismo año (2024), se divulgaron los resultados que se obtuvieron de la investigación de los clasificadores. Dicha presentación se realizó en la conferencia Sign 10, auspiciada por la University of West Indies en Trinidad y Togabo. El proyecto culmina el segundo semestre del año académico 2024-2025, pero se continuará analizando la lengua de señas de Puerto Rico.
Recomendaciones para investigaciones sobre lengua de señas:
Antes de la investigación:
Investigación comprometida con la comunidad (Community-engaged research [CEnR]):Tener una persona sorda en el equipo de investigación.
Acceso lingüístico: Contactar a los futuros participantes sordos en su lengua materna. Una segunda opción es tener un señante oyente o un intérprete de LS.
Perspectiva sorda dentro del diseño de investigación: Colaborador/investigador sordo.
Durante la investigación:
Formularios de consentimiento informado: Debe ser accesible para los participantes sordos en su lengua de señas materna para garantizar una comprensión completa.
Investigador / entrevistador señante: Acceso completo en lengua de señas.
Pruebas piloto: Mejorar las dinámicas investigador-participante.
Después de la investigación:
Difundir los resultados: Haga que los hallazgos estén accesibles en lengua de señas. Presente en conferencias y simposios locales, y eventos de ONGs de sordos.
Reconocimiento de los participantes: No revele características específicas de los participantes; pero reconozca su participación.
Gestión de redes: Construya relaciones más sólidas con las comunidades sordas. Anime a los profesionales sordos a realizar investigaciones.
Beneficios para las comunidades sordas:
Experiencia en investigación
Oportunidades para publicar
Auto investigación
Activismo
Académicos sordos
Cultura académica sorda
Mentoría para estudiantes sordos
Beneficios para las comunidades oyente y académica:
Disminuir las dinámicas de poder
Práctica ética
Justicia social y lingüística
Validación de investigaciones por parte de las comunidades
Apoyo a las comunidades sordas
Referencias:
Gierdowski, D. C., Eisenhauer, K., & He, P. (2022). Designing and Conducting Inclusive Research: How a Global Technology Company and an Online Research Platform Partnered to Explore the Technology Experiences of Users Who Are Deaf and Hard of Hearing.In Nardi, Letizia & Gigi Taylor (Eds.), Ethnographic Praxis in Industry Conference Proceedings, 2022(1), 176-192. https://www.epicpeople.org/epic
Kusters, A., De Meulder, M., & O’Brien, D. (2017). Innovations in deaf studies: Critically mapping the field. Innovations in deaf studies: The role of deaf scholars, 1-90.
Napier, J., Lloyd, K., Skinner, R., Turner, G.H. & Wheatley, M. (2018). Using video technology to engage deaf sign language users in survey research: An example from the Insign project. Translation and Interpreting: the International Journal of Translation and Interpreting Research, 10(2), 101-121. https://doi.org/10.12807/ti.110202.2018.a08
Rohatyn-Martin, N., Van Vliet, K. J., Cundy, L. J., & Hayward, D. V. (2023). Considerations for Best Practice When Conducting Qualitative Research with Deaf and Hard of Hearing Participants. Alberta Journal of Educational Research, 69(4), 459-472.
Singleton, J. L., Martin, A. J., & Morgan, G. (2015). Ethics, Deaf-Friendly Research, and Good Practice When Studying Sign Languages. En E. Orfanidou, B. Woll y G. Morgan (Eds), Research Methods in Sign Language Studies: A Practical Guide (pp. 7-20). John Wiley & Sons, Inc.
Esta información es un resumen de la presentación del equipo del proyecto en Caribbean Without Borders (CWB) edición 2024
